Bewegungsmoeglichkeiten an der Schule zur individuellen Lebensbewaltigung - Zur Situation und Notwendigkeit vielfaltiger Bewegungsangebote im schulischen Kontext (German, Paperback)

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,7, Universitat Rostock (Institut fur Sonderpadagigische Entwicklungsforderung und Rehabilitation), 64 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung Veroffentlichungen zum Thema Bewegte Schule" sind gerade in den letzten Jahren sehr zahlreich in Fachbuchern und Fachzeitschriften zu den Themen Motorik, Bewegung, allgemeine Schulpadagogik, Grundschulpadagogik und so weiter erschienen (vgl. Breithecker, 1997, 2001; Muller & Obier, 2001; Hildebrandt-Stramann, 1999, 2001; Landau & Sobczyk, 1996; Beschlusse der Kultusministerkonferenz, 2000,2001, 2004). Immer wieder weisen die Autorinnen und Autoren in ihren Beitragen auf die Bedeutung der Bewegung fur die Gesamtentwicklung der Kinder hin und heben die Verantwortung der Institution Schule auch fur den Bereich der Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung der Kinder und Jugendlichen" hervor (Kultusministerkonferenz KMK], 2004, S. 3). Dabei geht es eben nicht mehr nur um die reine korperliche und motorische Entwicklung der Kinder und Jugendlichen, sondern wie bereits erwahnt um die Gesamtentwicklung, also in Bezug auf die Institution Schule um eine ganzheitliche Bildung und Erziehung. Aus dem Wissen um die engen Bezuge zwischen Bewegung und Lernen erwachst die Forderung, Bewegung - uber den strukturellen Rahmen des Schulsportes hinaus - starker als bisher auch in die allgemeinen Lernprozesse der Schulerinnen und Schuler und damit in alle Unterrichtsfacher und die Gestaltung des gesamten Schullebens Hervorhebung v. Verf.] zu integrieren. Fur die Vernetzung von motorischem und kognitivem Lernen gibt es z.B. bei den bewegungsorientierten Grundschulen hilfreiche Ansatze, die verstetigt, ausgebaut und auf alle anderen Schulformen ubertragen werden mussen. (KMK, 2004, S. 3) Hildebrandt - Stramann kritisiert 1999: Fur Bewegung gibt es in der Schule zweckbestimmte Raume und Zeiten wie die Sporthalle und d