Learning to Practice, Learning to Reflect? - Ergebnisse aus der Langsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung (German, Paperback, 1. Aufl. 2018)

Die Einfuhrung des Praxissemesters ist eine der bislang groessten curricularen und studienstrukturellen Eingriffe in die universitare Lehrerbildung. Was spricht fur mehr Praxis im Studium? Das Buch liefert aus der Sicht der Erziehungswissenschaft, der Empirischen Bildungs- und Schulforschung sowie der Psychologie facettenreiche Ergebnisse zur Nutzung und Wirksamkeit des Praxissemesters sowie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von angehenden Lehrerinnen und Lehrern. Der Inhalt* Das Praxissemester als Lerngelegenheit* Forschendes Lernen im Praxissemester* Veranderung berufsbezogener Selbstkonzepte* Kompetenzeinschatzungen von Studierenden* Veranderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit * Die Bedeutung padagogischer Vorerfahrungen* Freude an der Schulpraxis* Beanspruchungserleben im Praxissemester* Padagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester* Unterrichtsqualitat im Praxissemester Die ZielgruppenLehramtsstudierende, Lehrende in der Lehrerbildung, Bildungsforscher, Erziehungswissenschaftler, Psychologen Die HerausgeberDr. Johannes Koenig ist Professor fur Empirische Schulforschung an der Humanwissenschaftlichen Fakultat der Universitat zu Koeln.Dr. Martin Rothland ist Professor fur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpadagogik an der Universitat Siegen.Dr. Niclas Schaper ist Professor fur Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universitat Paderborn.